Historical significance of class society

In history of human beings, human beings has gradually bloomed their capability that they originally possess.

In fact, class society has helped to prepare to bloom human’s capability.

Humanity society, which was free and equitable immediately in primitive age, divided into dominant and dominant ones, through which classes struggle, human beings have opportunities to grasp meaning of true freedom and equality was obtained.

Human freedom in the primitive age was realized only within scope of narrow recognition and poor productivity. Number of barbarisms that have been done under the name of civilization trained those who seriously think about what true freedom is.

It goes without saying that, of course, in shade of progress, vivid debris remained. This is fact of cruel but rugged history.

 

人類の歴史の中で、人類は次第に、自分たちが本来持っている能力を開花させてきた。

実は階級社会は、人類の能力を開花させる準備をすることに役立ってきた。

原始時代において即自的に自由で平等であった人類社会は、支配するものと支配されるものとに分裂し、諸階級が闘争することを通じて、人類は真の自由と平等の意味をつかむ機会を得たのである。

原始時代における人類の自由は、せまい認識と貧弱な生産力の範囲の中においてだけ実現されていた。文明の名の下に行われてきた数々の蛮行は、真の自由とは何かについての真剣な思考をする人々を鍛えたのである。

もちろん、進歩の陰で、生々しい残骸が残されていったことはいうまでもない。これは、残酷だが厳然たる歴史の事実なのである。

 

 

Culture and national security

To implant in mind of people consciousness that I am people in ○○nation is to hold in common thought about that nation.

For example, making consciousness that “From Kuril Islands to Okinawa is territory of Japan” and teaching beauty of various local cultures in that nation means that nations make their people feel that they must protect territory, airspace, territorial waters of their nation.

Education on geography and culture can actually be national defense education.

People should not forget that national defense education tied to geography education and cultural education was made obviously in France after Franco‐Prussian War and Japan in Maiji era.

 

 

文化と国家安全保障

 

「私は、あれこれの国の国民である」という意識を広く国民に植え付けることは、その国のあり方についての考え方を共有することである。

たとえば、「千島列島から沖縄までが日本の領土である」という意識を持たせることや、その国にある様々な地方の文化の美点を教え込むことは、その国の領土・領空・領海を防衛しなくてはならないという思いを国民に持たせることである。

地理や文化に対する教育は、実は国防教育にもなりうる。

地理や文化教育と結びついた国防教育が、普仏戦争後のフランスや、明治以降の日本などで、あからさまに行われたことを忘れるべきではない。